Спостереження за пролісками, підсніжниками
Я найперша зацвітаю синім цвітом серед гаю.
Відгадайте, що за квітка,
Бо мене не стане влітку. (Пролісок)
Бесіда
· Діти, розгляньте перші весняні квіти. Що спільного і відмінного в їх будові?
· Як ми можемо одночасно спостерігати проліски і підсніж- ники? (Підсніжники квітнуть із північного боку лісу, а проліски лише починають цвісти на півдні.)
· Якого кольору квіточки підсніжника, проліска?
· Якими вони є за формою?
· Чи пахнуть весняні квіти?
· Якими є листочки у квітів?
· Де вони найчастіше ростуть?
· Чому не можна рвати ці квіти?
Розвиток мовлення. Чому так говорять? Проліски — очі березня.
ПОРА ПІДСНІЖНИКІВ
Найсвітліше в листяному лісі буває ранньої весни. Під сонячним промінням швидко збільшуються чорні круги талої землі навколо дерев. На очах з’їдає останні ніздрюваті кучугури снігу південний теплий вітерець. Задзюрчали по вибалках струмочки.
Розкрилися грона пролісків, схожих на небесну блакить. Поодинці визирнули підсніжники. Між зеленими листочками загорілися жовтенькі зірочки гусячої цибульки.
Підсніжники бувають тільки у листяних лісах, де м’яка й товста підстилка з опалого листя охороняє їх від замерзання. Коли цвітуть підсніжники — лунають пісні перших пернатих посланців весни. (В. Пархоменко)
Запитання
· Коли найсвітліше у лісі?
· Від чого залежить танення снігу?
· Яка різниця між пролісками і підсніжниками?
· Чи бачили ви коли-небудь живі весняні квіти?
· Чи зривали ви їх коли-небудь?
· Щоб ви сказали людині, яка йде вам назустріч із букетом весняних квітів?
СИНІ ОЧЕНЯТА
Крізь сухий торішній листок пробився зелений пролісок. Гострий, мов стрілочка. Розправив листочки. Між ними затремтіли двоє синіх очей — дві квіточки. Глянули оченята навколо. Що ж вони побачили? Велике, червоне коло, немов клубок вогню.
-Що це таке? — запитали Сині Оченята.
-Це сонце,— відповів Джміль.
Потім Сині Оченята побачили високі дерева, блакитне небо, журавлиний ключ. Сонце піднімалося все вище, ось воно вже посеред неба. Ось уже опускається, наближається до землі, стало ще червоніше.
-Чого це сонце стало червоне? — запитали Сині Оченята.
- Бо воно прощається із землею,— сказала Оса.
Сонце сховалося. Стало темно
-Чого це потемнішало? — злякано запитали Сині Оченята.— Нам страшно.
Не бійтесь,— сказав маленький Комарик.— Спіть. Мине ніч, і знову настане день. (В. Сухомлинський
Трудова діяльність:
Запропонуйте дитині навести лад у власній шафі, навчіть помічати непорядок в одязі, стежити за власним зовнішнім виглядом.
Дзеркальне малювання
Мета:Розвиток міжпівкульної взаємодії, довільності, самоконтролю.
Нааркуші чистого паперу, взявши вобидві руки олівці або фломастери, пропонуємо малювати одночасно обома руками дзеркально симетричні малюнки, літери, цифри.
Малюнки для дзеркального малювання двома руками
Змійка.
Схрестіть руки долонями одна доодної, зчепіть пальці взамок, виверніть руки досебе. Рухайте пальцем, наякий укаже ведучий. Палець повинен рухатися точно ічітко, недопускаючи синкінезій. Торкатися допальця неможна. Послідовно увправі повинні брати участь усі пальці обох рук.
Кільце
Мета:Розвиток міжпівкульної взаємодії, довільності, самоконтролю.
Піднімаємо вгору обидві долоні іпочинаємо перебирати пальці на обох руках, поєднуючи вкільце звеликим пальцем почерзі вказівний, середній, безіменний таін. Виконується спочатку правою рукою, потім лівою, потім обома. Ведучий змінює темп виконання, топрискорюючи, тосповільнюючи його.
Вухо— ніс
Ціль:Розвиток міжпівкульної взаємодії, довільності, самоконтролю.
Лівою рукою візьміться закінчик носа, аправою рукою— запротилежне вухо. Одночасно відпустіть вухо ініс, хлопніть вдолоні, змініть положення рук «зточністю донавпаки
Знайдіть, що змінилося на зображенні:
