Погляньте на зображення:
- Скільки на ньому мавпочок? Якщо одна з них спуститься на землю, то як ми можемо назвати таку дію математично? Вірно, віднімання. Запишіть приклад із мавпочками за допомогою цифр та знаків.
5 – 1= 4
Скільки мавп залишилось сидіти на дереві?
Прослухайте уважно та дайте відповідь на завдання: чи те, що я розкажу – завдача?
а) Дівчинка намалювала червоні й сині квіти. Скільки квітів намалювала дівчинка?
(Ні. На запитання не можна відповісти, бо ми не знаємо, скільки було червоних і синіх квітів.)
б) У вазі лежить яблуко та дві груші. Скільки груш лежить у вазі?
(Ні. Ми знаємо, скільки груш у вазі, тому дію виконувати не треба.)
Підготуйте картки з цифрами та знаками та спробуйте підібрати записи відповідні до задач, які я назву:
а) Хлопчик катався на двоколісному велосипеді. Одне колесо зламалося. Скільки неушкоджених коліс залишилося у велосипеді?
б) Хлопчик збирав яблука. Спочатку він знайшов два яблука, а потім іще одне. Скільки всього яблук зібрав хлопчик?
в) Мурахи будують будинок. Чотири мурахи знайшли довгу травинку, до них на допомогу біжить іще одна мураха.
Скільки всього мурах понесе травинку?
г) На столі лежало чотири м’ячики. Один лопнув. Скільки залишилося цілих м’ячиків?
Розгляньте зображення та дайте мені відповідь:
— Скільки курчат у верхньому ряді? (Одне.)
А в нижньому?(Два.)
— На скільки більше курчат унизу? (На одне.)
— На скільки менше курчат угорі? (На одне.)
Аналогічно розглядається другий стовпчик із солдатиками, звертається увага на різницю в кількості предметів.
— Розгляньте третій стовпчик. Скільки олівців у верхній клітинці? (Два.)
— На скільки більше має бути олівців у нижній клітинці? (На один.)
— Отже, скільки треба додати олівців? (Три.)
— Чого ви сьогодні навчилися?
— Яким знаком ми позначаємо дію віднімання?
— Коли ми використовуємо знак «+»?
— Придумайте свої задачі та попросіть батьків їх розв’язати.