Доброго ранку, діти, відгадайте загадку:
Тане сніжок, оживає лужок,
День прибуває – коли це буває? (Навесні)
- - Правильно, зима поступилася місцем весні. Чи можете ви сказати, чим відрізняється весняна погода від зимової? Як називається перший весняний місяць?
Погляньте на зображення родини ведмедиків.
- Хто до нас сьогодні в гості прийшов? Це тато-ведмідь, мама-ведмедиця та малята-ведмежата. Як їх можна разом назвати? Хто вони? (родина, сім’я)
- До нас в гості завітав ще дехто. Це зайчик, і він не знає, що можна подарувати матусі на свято 8 березня!
Гра «Проведи зайчика до квіточок»
Дайте дитині аркуш, розлінований на клітинки: 4 рядки по 5 клітинок)
У найнижчій клітинці покладіть фігурку зайчика(намалюйте його) а у найвищій праворуч намалюйте квіточку. Зазначте кількість стрибків до квіточки, які повинен виконати зайчик, а дитина повинна намалювати його стрибки.
Наприклад: три клітинки вгору, одна праворуч, дві вниз, три праворуч, дві вгору.
Дидактична гра «Чарівна квітка»
Зайчик дістався до квітника та просить ще трошки допомогти йому: допоможіть зібрати букет!
Дайте дитині конверт із квітковими пелюстками, 5 круглих серединок для квіток, на кожній написано цифру, скільки пелюсток повинно бути на цій квітці.
Коли дитина впорається із завданням, скажіть, що зайчик дуже вдячний за допомогу, а його мама в захваті від того, який гарний букет він подарував настільки, що на всю зайчикову родину вона напекла смачнючі тістечка!
- Одну скуштував тато, скільки залишилось?
- Другу з’їв зайчик-синочок. Скільки залишилось?
- Донечка-зайченятко теж скуштувала одне, скільки залишилось?
- На гостину завітала бабуся-зайчиха і вони розом із мамою-зайчихою з’їли по тістечку з чаєм.
- Скільки залишилось? (Жодної) Коли немає жодного предмета, то ми використовуємо цифру 0.
- Цифра 0 позначає число нуль. Погляньте на зображення цієї цифри. Обведіть його пальчиком. Спробуйте намалювати його в повітрі.
Запропонуйте дитині обміркувати, чи можливо скористатись числом нуль при лічбі квіточок? Чому(бо лічити починають з числа 1)
- Давайте згадаємо числовий ряд. Якщо 0 – це число, то повинно мати і місце в числовому ряді. Де його місце?
Викладіть перед собою лічильні палички. Скільки необхідно взяти паличок для числа 1? 2? 3?
А скільки для числа 0?
Одже, місце нуля в числовому ряді перед одиницею.
Розгляньте малюнок потяга.
В першому вагоні їде сім’я зайченят, а другому – нікого.
- Скільки вагоні в потязі?
- Скільки зайчикив в першому вагоні? Викладіть перед собою цифру 3.
- Скільки в другому? Нігоко. Ми можемо позначити це цифрою 0.
- Як ми можемо дізнатись, скільки всього зайчиків їде в потязі? Правильно, нам необхідно додати кількість зайчиків у першому вагоні до зайчиків у другому вагоні, тобто: «3+0»
- Якою буде відповідь? Чому? Чи змінилась кількість тварин?
Зробіть висновок, що при додаванні до будь-якого числа до числа нуль відповідь залишається тією самою. Так само відбувається і віднімання нуля.
Підсумок заняття:
- З якою цифрою ви сьогодні ознайомилися?
- Чи зміниться число, якщо до нього додати нуль?
- Чи можемо ми використати нуль, якщо нам необхідно порахувати предмети?